Generacija Zaslona: Iskrivljena Slika Svijeta? - Istraživanje, Društvo

2023 Autor: Oswald Adamson | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-08-25 11:56

Dječja televizija postala je globalna poput svjetske ekonomije. Japanski "Pokemon", "Teletubbies" iz Velike Britanije, "Sesame Street" - američki obrazovni projekt - poznati su djeci iz desetaka zemalja svijeta. Uz obrazovne misije, dječja televizija vrlo je perspektivan posao, mjesto za ulaganje novca, način navikavanja publike na određeni način gledanja i programske formate.

TV zanimanje djetinjstva

U posljednje dvije godine u Rusiji se pojavilo nekoliko takozvanih dječjih kanala. Voditelj je savezni kanal na RTR-u s neruskim imenom Bibigon (počast sovjetskoj književnoj tradiciji u liku Korneyja Chukovskog i istovremeno pokušaj stvaranja međunarodnog brenda koji zvuči na engleskom), decimetarski kanal Telenyanya (vrlo prikladan pokazatelj brižnog i zabavnog stava kanala: "Bez obzira na to što je dijete zabavljeno, sve dok ne plače"). Prijavu za specijalizaciju za djecu podnio je "NiK" ("MTV-Rusija").

U određenoj mjeri, dječji kanali uključuju domoljubnu "Zvijezdu", obrazovni "Školnik", pa čak i "2X2" kanal za djecu ¹, odraslu djecu koja igraju crtiće domaće i strane produkcije, uključujući i one za mlade gledatelje.

Nitko od voditelja kanala ne može jasno imenovati i opravdati dob svoje publike. Dobne granice djetinjstva nejasne su ne samo na ekranu, već i u životu. Razina infantilizma u zemlji toliko je visoka da za većinu obitelji ne postoji unutarnji problem dijeljenja zaslona: djeca gledaju što rade odrasli, a odrasli nisu neskloni zaroniti u dječji svijet avanture, fantazije i magije.

¹ Kidalty - s engleskog. djeca - "djeca", odrasli - "odrasli".

Show "Iza stakla" - od kolijevke, a zatim

Zaslon je postao značajan faktor okoliša za dijete koje, prema nekim izvješćima, provodi puno više vremena ispred sebe i računala nego s odraslima. Umjesto lica, djeca vide ekrane. Postaje glavni vodič djeteta u svijet. Zaslon diktira zakone i nudi modele ponašanja za djecu koja još nemaju kritički stav prema svijetu. Podučavanje predškolaca temelji se na oponašanju i izravnom kopiranju onoga što vide pred sobom. Poput junaka većine crtića i filmova, koji uvijek sadrže elemente ekscentričnosti i pretjerivanja, naša djeca odrastaju s povećanom uzbudljivošću, sindromom hiperaktivnosti, ovisnošću o vanjskim čimbenicima i spremnošću da odvrate pozornost od izvornog plana.

Ako je sporo kino šezdesetih i sedamdesetih omogućilo da se navikne na sliku, shvati motivaciju likova, da ima vremena tražiti od odraslih nerazumljivo, brzo, treperavo kino, djecu uvlači u površnu akciju - radnja čije su značenje i ciljevi djeci nerazumljivi, jer im ih nitko nije objasnio, ali oni sami još uvijek ne mogu razumjeti.

Jedna od posljedica takvog napada na dječju maštu je odgođeni emocionalni razvoj. Djeca se navikavaju informacije s ekrana doživljavati "u čistom obliku", bez osjećaja i otpora, bez emocija za koje jednostavno nema dovoljno vremena. Odrastaju hladni i ravnodušni - kakvi su danas televizija i računalni svijet. Moderniziranom Kaiju ugrađen je "komad ravnodušnosti" umjesto komadića leda. Telemir - Kraljevstvo krivih ogledala u palačama Snježne kraljice.

Jučerašnja djeca imala su priliku samostalno istraživati svijet. U šetnjama su grabili i gledali bube, mazili mačke i zadirkivali pse, gradili kuće od lišća i štapova, izumili čitave gradove od žira i stakla u boji. Da bi razvili maštu - najvažnije stjecanje u predškolskoj dobi, djeca trebaju malo nedostajati u igračkama i imati dovoljno vremena u sigurnom okruženju. Umjereni nedostatak pažnje i sredstava potiče rast i razvoj. Da bi drvo raslo i posezalo za nebom, potrebno mu je sunce iznad i tlo pod nogama. Kurziv Okružujući djecu s dadiljama zaslona, zaklanjamo im svjetlost i oduzimamo mir. Kurziv Zaglašavamo im pažnju stranim slikama, prisiljavajući ih da razmatraju i proučavaju umjetni svijet ekrana "kroz ogledalo". Clip razmišljanje "generacije ekrana" je kašnjenje u razvoju u fazi nehotične pažnje, figurativnog, konkretnog razmišljanja.

Uz činjenicu da moderno dijete ne uči sanjati i maštati, ono je prestalo igrati igre uloga sa svojim vršnjacima. Jedan od razloga je što su se filmski likovi umnožili i izgubili posebnost. Likovi iz bajki i sklonosti djece prije trideset godina bili su razumljivi. Snage zla i dobra personificirane su sasvim jednoznačno, a igre uloga pretvorile su se iz igre u "prijatelje" i "vanzemaljce". Danas se djeca ne vode postupcima heroja, već njihovim izgledom. Ne okupiraju ih dobri, ljubazni junaci, već lijepi i „sofisticirani“(bogati i uspješni). Ekranska generacija također je glamurozna. Dječji glamur sada se koristi u većini dječjih TV projekata. Zamjetni, bistri, izražajni, hiperaktivni i opsesivni likovi istjerali su pametne, znatiželjne, skromne, marljive, hrabre spasioce, zaštitnike, branitelje i graditelje … S ekrana,kao i iz života, nestao je niz važnih vrijednosti, što nam je omogućilo da optimistično gledamo u budućnost. Optimizam jučerašnjih graditelja (doduše "graditelja komunizma", ali i dalje radnika) zamijenila je neuroza današnjeg potrošača. Mahnita radost televizije za odrasle vrlo se brzo pretvara u "zabavu" dječjih kanala.

Kako televizija mijenja način života djeteta

Prije je tradicionalna zdravstvena tema u vezi s televizijom bila "Vizija i televizija". Vjerovalo se da se zbog televizije razvija kratkovidnost, kralježnica je savijena. Djecu su učili da sjede ne bliže od dva metra od zaslona. Od tada su se monitori poboljšali. Pojavom računalnih monitora čudno je govoriti o opasnostima televizijskog zračenja.

No, pojavila se nova, nesimpatična tema: televizija i pretilost. Zajedno s američkom kinematografijom došla nam je navika jesti za ekranom. U kuhinjama su se pojavili televizori. I ovo je mnogima odredilo način života.

U Italiji, prema anketi koju je provela služba javnog mnijenja Demoscopea, među adolescentima u dobi od 13 do 18 godina 37% ovisi o televiziji (veći postotak pokazala je samo ovisnost o video igrama - 49% i računalima - 44%). I u Velikoj Britaniji dovršilo je 30-godišnje istraživanje učinka gledanja televizije na pojavu prekomjerne težine. Dakle, senzacionalni rezultati pokazali su da djeca koja gledaju televiziju više od dva sata vikendom dramatično povećavaju rizik od pretilosti.

Mi nismo djeca, djeca nismo mi

Podsjetio bih na neke razvojne značajke predškolaca, koje autori TV programa zaboravljaju, a često i ne znaju. Prema francuskom psihologu Jean Piagetu, djecu karakteriziraju:

• usredotočenost na sebe: teško im je razumjeti gledište drugoga. Primjerice, djeca biraju poklon za prijatelja ili roditelja, ali upravo onaj koji im se sviđa. Automobil za mamu, pištolj za baku;
• centrizam: djeci je teško istovremeno uzeti u obzir nekoliko svojstava predmeta. Na primjer, lopta je za njih okrugla ili crvena;
• nepovratnost: ne mogu razumjeti da radnje s objektima mogu imati obrnuti redoslijed i vratiti objekt u prvobitni položaj. Na primjer, možete ne samo izaći kroz vrata, već se i vratiti;
• poteškoće u razlikovanju vanjske strane od stvarnosti: više se vode jednostavnim vanjskim znakovima, ali možda nikada neće naučiti razlikovati unutarnja stanja ljudi;
• paraloško razmišljanje: djeca brkaju uzrok i posljedicu, mogu odnos između predmeta i ljudi shvatiti kao mehanički, "nije jasno odakle je potekao". Ne mogu se sjetiti porijekla junaka;
• antropomorfizam: djeca pripisuju ljudske osobine ne-ljudima (na primjer, vjeruju da igračke mogu naštetiti);
• animizam: djeca neživim predmetima pripisuju znakove života. Primjerice, djeca vjeruju da je sunce živo jer se kreće, može se pojaviti i nestati.

Popis ovih značajki, koje se kod djece zadržavaju sve do škole, pokazuje koliko su djeca bespomoćna u razumijevanju svijeta oko sebe. Samo odrasli mogu im pomoći. Živahni i topli roditelji, bake, dadilje koje puno komuniciraju s djecom, s njima razgovaraju o važnim pitanjima za djecu, grle ih i razveseljavaju.

Ključna pitanja kvalitetne televizije

Postoje pitanja na koja moraju odgovoriti i visokokvalitetna televizija i visokokvalitetno obrazovanje.

• Razumije li dijete ono što vidi i čuje?
• Ponižavaju li humor i izjave junaka djece?
• Udovoljava li poruka djetetovim potrebama? Razgovaramo li s djecom o onome što ih zaista uzbuđuje?
• Uzimamo li u obzir osobitosti djetetove dobi, shvaćajući da postoji velika razlika u kognitivnom i osobnom razvoju između dvogodišnjaka i desetogodišnjaka?
• Jesu li situacije i priče s kojima se djeca susreću previše agresivne?
• Učimo li djecu nečemu doista novom, korisnom i važnom ili ponavljamo stare i beskorisne obrazovne klišeje?

Rješenje je imati psihološku i obrazovnu kontrolu u televizijskim projektima za djecu. To znači da stručnjaci za razvoj djeteta moraju biti prisutni u svim fazama televizijske produkcije, od formiranja koncepta programa do završetka pregleda pilot epizoda u vrtićima radi pojašnjenja sadržaja i formata.

Suvremeni obračun s Čeburaškom

Jednostavno pitanje za popunu za odrasle: je li Cheburashka dječak ili djevojčica? Većina TV ljudi, na moje iznenađenje, odgovorila je: "Naravno, dečko!" Malen, pahuljast, naivan, govori glasom djevojčice. Cheburashka je dječak ?! Autori dječjih programa, koji su na dječju televiziju došli u novom valu kriminalnih programa i erotskih emisija, bili su neumoljivi. Srećom, Eduard Uspenski imao je obljetnicu, u čast koje je otvoren spomenik Čeburaški. A Čeburaškinov "otac" priznao je da je prototip slavne heroine bila trogodišnja kći njegovog prijatelja, djevojčica u kaputiću i kaputiću tsigay, koja se u zimsku božićnu večer zakotrljala u kuću spisateljice.

Ironično, današnje dječje filmove snimaju ljudi koji ne mogu razlikovati dječake od djevojčica, dobrih od loših, lijepih od ružnih. Uvjeriti ih da nauče je teško. Lakše je upozoriti roditelje da budu kritični prema još uvijek vrlo sirovom proizvodu novih domaćih kanala.